Вечный двигатель в научной мысли. Рыбников Ю. С.

 

скачать ролик с народа ( 70 МБ )

 

Рыбников Юрий Степанович.
Московский_государственный институт Радиотехники Электроники и Автоматики.

скачать текст в формате Word ( 1,3 МБ )

Многие из нас задумывались, а почему в школе мы заучивали (зубрили) таблицу умножения, не проверяя её правильность, и не находили ответа. У большинства учащихся этот вопрос не стоял, нас с "пелёнок" приучали жить на "веру" и вот к чему это привело.

2 х 3=6, или 2 х 3=2+2+2=6, хотя в математическом справочнике и в Советском энциклопедическом словаре действие умножение записывается как

А х В = (А х А х А х…х А) В раз. Логично и по правилам математики следовало записать 2 х 3=2 х 2 х 2=8. Трудно поверить, но преподаватели "учители" математики не могли ответить, почему имеет место двойное толкование и различные результаты действия 2 х 3=....?

Второй пример 2 х 0=0, а два самолёта умножаем на ноль = 2сам. ?, а два самолёта умножаем на три (3) получаем восемь (8) самолётов или в виде цифр 2сам. ? 3=8сам. Страшно подумать, именно математики вместо убедительных расчётов и доказательств оперируют догмами 2 х 3 =6 - это истина!

Убедительно и доказательно ответить на эту и другие проблемы математики приходится людям, обладающим вольным мышлением, способным к проверке расчётов по установленным правилам математики и здравой логики мышления, правописания, составления и произношения определений.

Во-первых, отделим математику числовую (цифровую), где считают только цифры, от математики предметной, где действия производят с предметами, т.е. счёт предметов (счёт РУСов).

Во-вторых, в действующей математике почему-то мы начало счёта ведём с единицы, а не с ноля(?), а таблицу "умножения" на школьных тетрадях начинаем считать с 2 , а не с единицы, при этом не показываем умножение на ноль и единицу.

В-третьих, в природе ничего дробного нет, а есть только целые природные единицы.

В-четвёртых, в природе нет ничего отрицательного и положительного, а есть реальные предметы и соответственно написанные цифры, тогда как положительное и/или отрицательное - есть условность и/или мнение отдельных лиц или группы лиц.

В-пятых, знаки плюс "+", минус "-", умножить "х", разделить ":" ни к какому числу и/или предмету не могут принадлежать, так как они символы действия с предметами и цифрами.

В-шестых, всякое слово должно иметь логическое и функциональное продолжение т.е. действие, на пример: сумма - суммирует; умножение - умножает; кузнец - куёт; жнец - жнёт, счетовод - считает, лжец лжёт, жрец - жрёт и т.д.

В-седьмых, на каком основании математическое действие суммирование, где результатом является сумма - ?, ПЕРЕОПРЕДЕЛИЛИ на слова "сложение и складывание", которые к тому же обозначаются знаком "+", который имеет принадлежность к слову СУММА .........................

...........................

...........................

.................................

........................... далее

скачать весь текст в фрмате Word