Основы социологии Часть 1. Введение в психологические основы практики познания и творчества

Предлагаемый вниманию читателя курс ни в чём не соответствуют образовательным стандартам РФ, будь то образовательные стандарты общеобразовательной либо высшей школы.
Однако, если исходить из того, что назначение науки — решать разнородные проблемы, с которыми сталкиваются люди, культурно своеобразные общества и человечество в целом, то обилие проблем, унаследованных от прошлого, генерация новых и их усугубление — это основание полагать, что исторически сложившиеся обществоведческие дисциплины неадекватны жизни как таковой.

И потому неадекватны жизни как таковой и требования образовательных стандартов в области обществоведения — как в общеобразовательной, так и в высшей школе. Поэтому следование образовательным стандартам в области обществоведческих дисциплин — продолжение политики формирования неадекватного миропонимания учащихся школ и студентов вузов, и как следствие — воспроизводство потенциала проблем, бедствий и катастроф на будущее.

Поэтому мы сочли за благо написать в свободной манере и опубликовать постановочные материалы альтернативного стандартным учебного курса «Основы социологии».

Скачать произведение ( 19 МБ )

в текстовых форматах одним файлом

слушать

• 1
  8.1. Предисловие. Последствия социологического невежества.
• 2
  8.2. Предметная область социологии и её отрасли
• 3
  8.3. Метрологическая состоятельность науки
• 4
  8.4. Субъективизм исследователя в социологии
• 5
  8.5. Свобода исследований в социологии и прикладной характер.
• 6
  8.6. Психология личности. Теория и практика познания.
• 7
  8.7 Что позволяет увидеть глокая куздра академика Л.В. Щербы
• 8
  8.8. Типы мировоззрения и миропонимания
• 9
  8.9. Функциональное назначение мировоззрения и миропонимания.
• 10
  8.10. Мировоззренческое разделение общества.
• 11
  8.11. Я центризм, вещество, дух, пространство, время.
• 12
  8.12. Неизменность предельных обобщений Я центризма в истории.
• 13
  8.13. Я центризм и предпосылки к атеизму и религиозности.
• 14
  8.14. Мировоззрение триединства материи информации меры.
• 15
  8.15. Переход от Я центризма к мировоззрению триединства.
• 16
  8.16. Главная задача психологии
• 17
  8.17. Двухуровневая модель психики
• 18
  8.18. Нравственность, эмоции и эмоционально-смысловой строй.
• 19
  8.19. Процессно образное и дискретно логическое мышление.
• 20
  8.20. Типы строя психики
• 21
  8.21. Порождение индивидами коллективной психики - эгрегоров.
• 22
  8.22. Исходный вопрос психологии как науки
• 23
  8.23. Различение как способность
• 24
  8.24. Преемственные этапы обработки первичной информации.
• 25
  8.25. Различные схемы обработки информации.
• 26
  8.26. Вопрос о методологии познания и творчества
• 27
  8.27. Личностная культура диалектического познания
• 28
  8.28. Гипотеза о бытии Бога и практика жизни
• 29
  8.29. Наилучший эмоционально-смысловой строй
• 30
  8.30. Освоение метода диалектического познания.
• 31
  8.31. Свобода процесса диалектического познания от законов диалектики
• 32
  8.32. Плюрализм мнений как выражение несостоятельности.

ВНУТРЕННИЙ ПРЕДИКТОР СССР